近年来，国家对职业教育的重视程度越来越高，使我国职业教育事业空前繁荣，特色专业不断涌现，在校学生人数不断增加。谈及“产教融合”和“三教改”，教材作为职业教育人力资源开发的前沿，面临哪些机遇和挑战？

1：教材及时更新，满足人才培养要求

与“十二五”相比，“十三五”教材选择具有以下特点：一是注重教材的思想政治功能；二是增加了新型规划教材，以适应广大群众的需求。 1+X证书新增70多本满足试点工作需要的1+X教材；三是类型特征更加清晰，无论是公募基金会、高职教育课程全部教材，还是专业中等和高等职业教育课程，突出职业教育特色。

2：职教教材鼓励一线教师参与编写

作为职业学校第一任主编的好处首先是职业学校的老师可以熟悉职业学校的学生，了解职业教育，编写与职业学校类似的教科书。一所职业学校。学生和职业教育的实际情况；二是教师具有扎实的专业背景。三是《职业院校教材管理办法》明确了职业学校教师参与教科书编写的激励机制，制度保障制度有力。

3：职业教材：教师用，教育用

“三教”改革是整体性的，必须着眼于修道造人的根本问题，统筹推进制度设计。 “三教”改革教材是基础，教师要依托教材，运用恰当的教学方法，帮助学生掌握教材内容，实现教学目标。总的来说，教科书的基础工作做得非常好。以教材改革为抓手，推进教育改革，转变教学方式，为专业学校教学质量奠定基础，每年帮助培养高素质技术技术人才近1000万人次。

4：产学优势互补，人才培养，合作共赢

根据各类职业教育的特点，结合具体的教育学习条件，将职业教育与产学合作、校企合作相结合，实施因材施教。教育方面，强调理论与实践相结合，坚持工研结合，加强实践教育，鼓励行业企业深度参与技术技能人才培养。创新教材形式，打造一批“双元”校企共建、新型活页、练习册式、媒体融合的教材。

5：国家层面更加重视和加强职业教育教材建设

教材创作属于国家权力，国家高度重视职业教育教材创作。今后的教材工作首先要注重教材的规范化建设，以规范规范引领教材建设，支持教育改革；另外，要注重教材数字化，建设与纸质一致的信息资源教材，生产一批高质量的媒体融合教材。